根据弗勒的阶段分类，幼儿教师专业成长可归纳为三个阶段，当教师开始考虑个别差异，认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要时，处在的阶段是（ ）。

• A、关注生存阶段
• B、关注儿童阶段
• C、关注情境阶段
• D、行为特征

小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是，小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画和解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。

根据以上案例，回答下面问题：

（1）小明父母的态度和行动对吗？请从操作学习及幼儿学习特点的角度分析小明的这一类行为。

为小明的父母提出科学的教育建议。

儿童学习策略的发展在第一阶段时，儿童不能自发地产生策略，而且，即使别人教给他们某种策略，他们也不能有效地使用。雷斯将这种情况称作（ ）。

• A、产生的缺乏
• B、执行的缺乏
• C、调解的缺乏
• D、使用的缺乏